美术教材大全8篇
作为一名无私奉献的老师，常常需要筹备教材，撰写教材有益于大家科学、合理地支配课堂时间。那样出色的教材是哪种呢？下面是记者为大伙收拾的美术教材8篇，期望对大伙有所帮助。
美术教材 篇1
课时：
1课时
教学目的：
1、通过教学活动，让学生知道无论各种材料，经过巧妙的构思，能创造出抽象的雕塑。
2、通过学习活动，学生初步掌握运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中领会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，借助废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难题：
1、认识抽象的基本特征。
2、掌握运用各种材料进行抽象雕塑创作。
教具学具：各种线材、板材、块材
教学过程：
1、导入阶段：
1、赏析抽象雕塑 师问：看了这类形体，有哪些特征吗？为何？
2、导入课题：《抽象雕塑》
2、进步阶段：
1、抽象的特征：几何形体
2、《抽象雕塑》的特征（学生讨论找规律）
赏析雕塑作品等。
师问：请赏析找一找它们有哪些特征，艺术家是怎么样设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）
师小结：想象空间非常大
抽象雕塑基本结构。
由几何形体构成（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
3、拓展阶段：
1、如何运用各种几何形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己筹备好的废弃物--立体形的实物，展示并考虑再创作。
3、制作步骤（教师示范）
4、学生作业：设计、制作一件抽象雕塑作品。
5、学生训练，教师巡回辅导。
6、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生我们的作品。
2、学生代表向全班同学展示作品
3、展示并评述我们的作品。
7、整理和整理：整理并整理好我们的桌面。
8、教学延伸与拓展：抽象雕塑作品可以运用在什么地方、环境中。察看、采集大家的城市有什么抽象的城市雕塑作品。
美术教材 篇2
1、 活动背景
中班此时期婴幼儿大多数已有选择相似色的意识，但涂色缺少办法、缺少力度，因此导致涂色不均匀、颜色浅淡、涂出轮廊线等现象，画面不鲜艳、不整洁。如长此下去，婴幼儿缺少成功感，就会失去涂色彩兴趣和耐心。因为近来东南亚时尚“禽流感”病毒，我园以吃鸡改为吃鱼为主，有的婴幼儿害怕吃鱼，怕哽鱼刺，不喜欢吃，为了让婴幼儿感受、知道烧出美食困难，大人为孩子付出的辛劳，为孩子成长化费很多心血，了解要不挑食、爱护食物，干干净净吃完每一餐的道理。设计“美味美味的鱼”活动，用几何图和线条构画出简单的鱼。通过参观小菜场、超市、花鸟市场、公园，让孩子多途径地感知鱼的各种特点，在家察看父母、奶奶是如何烧鱼的？用些什么配料？积累丰富的表象，为想象、创造筹备了常识条件。学习过程中让孩子依据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；婴幼儿还能依据自己已有些水平来装饰鱼，在花纹、色彩搭配上大胆想象，使学习常识技能成为婴幼儿探索怎么样表现美、创造美的过程。活动中，力求处置好提升技能与发挥创造想象之间的关系、学与玩之间的关系。 2、过程实录（一）活动目的： 1.通过活动，引起婴幼儿对画鱼的兴趣，能大胆地用几何图和线条构画出简单的鱼。 2．继续学用“短线排列”的办法涂色。并使婴幼儿在选择、调换颜色的过程中感觉到色彩美。 3.提升手部肌肉动作的灵活性，需要婴幼儿将画具和废纸放在指定处。
（二）活动筹备：
1、自然角里放置各种容易见到的鱼供婴幼儿察看
2、画具：图画纸若干，每张纸上如图画上一个煎盘，用缝纫机在“煎盘”的四周扎一圈细密的小孔油画棒或彩色粉笔若干
（三）活动过程：
（1）设置情境，引起婴幼儿作画的兴趣
1. 出示玩具小猫，告诉婴幼儿：今天是小猫的过生日，朋友们送给它不少鱼
2．出示范例，引导婴幼儿察看赏析这类鱼的造型。
3．继续讲述：小猫想，假如能把这类鱼烧成各种各样的味道，请朋友们一块儿吃该有多好啊。可小猫不会烧鱼，如何解决呢?
4．提问：这类鱼可以烧成什么味道的呢? 让婴幼儿讲讲容易见到的鱼名字，并知道鱼营养好，每人都需要。
（2）教师以烧鱼的形式，为婴幼儿作示范1．教师介绍煎盘，筹备“烧鱼”。
2．教师边示范，边作解说：先把鱼放人煎盘里，然后在鱼的周围浇一层油
黄色的油绿色的葱桔黄色的姜咖啡色的酱油褐色的酱油
3．与婴幼儿讨论可放些什么佐料．请1、二名婴幼儿在鱼的边上或身上添画上—些佐料，如绿色的葱段、红色的辣椒、咖啡色的酱油、黄色的姜片等。组织婴幼儿讨论作画办法。建议可用通俗的语言“入味美味”与“不美味”来表示颜色涂得浓还是淡。
a.可出示二张范例（一张涂得浓，一张涂得淡）供婴幼儿察看讨论：什么煎盘内的鱼味美？为何？（颜色鲜艳的味美香味浓；颜色暗淡的鱼肉香味淡。）
b.建议教师在暗淡的一张范例上示范涂色办法：先在轮廊线圈内涂一圈，再在里面运用短线连接着来回涂，涂满、涂浓，让婴幼儿领会到鱼变“入味”了。
婴幼儿作画．教师巡回指导
1． 需要婴幼儿把鱼画大些勇敢、大胆地画
2． 启发婴幼儿使用一些与茄汁（紫色）、咖喱（淡黄）、酱油（赫色）、糖醋番茄酱（红色）、色拉酱（白色）、葱姜（绿色）及其它佐料一样的颜色，把鱼“烧”得又香又美。评析：在学会涂色办法的同时提醒婴幼儿要有力气地涂才能涂浓。
3．对运用“短线排列法”涂色有困难的婴幼儿，作个别辅导。
4．提醒婴幼儿最后撕去煎盘周围的纸边。
（4）引导讲评
1．婴幼儿将各自的“煎盘”放在铺好“桌布”的桌上、
2．教师抱着玩具小猫，和婴幼儿一块以“品尝鱼味”的形式评价作品。 对大胆造型、色彩搭配鲜艳与构图独特的婴幼儿多作鼓励；哪盘鱼最美味？建议可让涂得好的婴幼儿介绍办法。鼓励有的婴幼儿对我们的画稍作加工。让它们也变得“味美美味”。对察看仔细、想象力丰富的婴幼儿予以充分的一定。也可用大伙提建议的办法，帮助个别婴幼儿丰富画面内容．如添上一些 x，颜色好看，味道也更好等等。（
5）唱歌曲“办家家”给最好“小橱师”发奖让婴幼儿讲讲容易见到的鱼名字，并知道鱼营养好，每人都需要。
美术教材 篇3
【教学目的】
1、学习用印画的技能，尝试自己装饰一条好看的花围裙
2、想在集体面前介绍自己设计的花裙子，体验成功的快乐。
【教学筹备】
1、花围裙若干。图画纸（画有花围裙的轮廓）、玉米芯、水彩。
2、孩子衣每个人一件。
【教学过程】
1、出示花围裙 ，引起婴幼儿的兴趣。
师：孩子们你们看，这是什么？这类花围裙是什么时间穿的？
2、察看赏析花围裙上的花纹，感知裙子上漂亮的图案。
师：这类花围裙它们漂亮吗？哪儿漂亮？
3、教师出示图画纸，启发婴幼儿用水彩印画的方法，装饰小裙子。
1、这是什么？这是一条哪种颜色的裙子？如何使它变成一条花裙子呢？老师请你们当设计师，把它设计得漂漂亮亮的怎么样？
2、婴幼儿自由讲述。
3、教师示范用花围裙印画的难题。
老师今天为你们筹备了水彩与玉米芯，大家用花围裙蘸水彩给花围裙印画，每次积木上蘸的颜料不可以太多，印好一种颜料后，换另一种颜料时，要用另一个积木。
4、婴幼儿进行操作活动。
教师鼓励婴幼儿自由选择喜欢的颜色作画。帮助能力差的婴幼儿完成任务。
4、举办《花围裙时装展》
展示婴幼儿的'作品，鼓励婴幼儿大胆地介绍：“这是我的 ” 花围裙，产生自豪的感受。
美术教材 篇4
教程剖析：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩常识起始课，是“造型·表现”范围，本课着重借助大自然丰富而漂亮的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步知道和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，掌握用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。同时促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提升审美情趣和热爱大自然的情操。
学情剖析:
初中一年级学生经过小学阶段的学习，已具备肯定的色彩常识和造型表现能力，但平常缺少察看和注意，对色彩的认知还比较粗糙和简单，针对这一状况，本节课我主要设计重视启发学生发现色彩美，感受色彩美，认识色调，对本课的作业作简单的安排，依据学生的基础不同作分层次的布置，使每一个学生都能愉快与自信中学习本课。
课题：《大自然的色彩》
学习范围：造型·表现
课时：
1课时
教学目的：
1.常识与技能
简单知道光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然漂亮色彩的察看力和感悟力。培养学生运用任意色彩方法表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与办法
引导学生认真筹备，通过赏析、探讨和训练等办法学会有关色彩入门知识，努力完成色彩作业和文字作业。
3.情感、态度和价值观
培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。教学生掌握简单的办法表达自己对喜欢的色彩。帮助学生逐步建树随时发现和赏析美好事物的审美习惯。
教学重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩方法表达自
然界的色彩关系和色调。
教学难题：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单
的色彩关系。
教学过程：
一．情景导入
同学们请赏析老师给你们带来的视频，这段视频带给你什么样的感受呢？同学们谈的感受让老师感觉很精彩，大家感觉到五彩缤纷的大自然，色彩绚丽的大自然，充满神奇的大自然，今天就和老师一块去感受大自然的色彩吧！（设计意图：吸引学生的注意力，激起学生的学习兴趣。）
二．新课探究
大屏幕展示课题《大自然的色彩》，播放大自然多姿多彩的图片。
1.感受大自然
神奇的大自然以千姿百态.五光十色展示出迷人的景象和绚丽的色彩，诗人笔下赞美大自然的诗句也优美动听，下面大家一块儿赏析诗人笔下的美景。（设计意图：重视学科之间的联系，培养学生语言文字能力。）
提问：这幅画你能联想到那首诗呢？（学生讨论回答）
教师总结：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”大自然的色彩如诗如画，同学们下面大家一块赏析课本中的图片，找一找：你能从下图中找出几种主要色彩吗？
近、中景秋季树叶的（金黄·橘红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不一样的（蓝色），湖边有（墨绿色）的塔松。再远处依稀可见的（淡灰紫色）的远景，一同构成一派绚丽多彩的秋色。
通过上面的赏析，相信同学们肯定为生活在漂亮的大自然中感到快乐和幸福，那样大自然丰富多彩的色彩是如何形成的呢？
想一想：在黑夜里，没光线的状况下，这类色彩还有吗？
光线与色彩的关系
光是由不同波长的七种色光合成的，就是大家熟悉的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光，光线照射到物体上，由于物体有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不一样的色彩。
2.色调的形成
多媒体展示色调不一样的风景图片
讨论：这几幅画的画面主要呈哪种颜色？这类颜色分别给你什么样的感受？（学生积极的回答）
教师总结：表现宁静的蓝灰色调，橘红色的霜叶和黄色的水面形成的橙色调，绿色调的春季。
色调的定义：色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。（课件展示相对应的图片）
找一找：请同学们找一找下面作品中的色调？（课件展示色调突出的几幅图片）（设计意图：加大学生对色调的理解。）
小结：通过刚刚同学们积极准确的回答，老师了解同学们已经学会了色调的定义了。刚刚同学们和老师一块去感受了大自然艳丽丰富的色彩，五彩缤纷的大自然给大家带来美了的享受，下面时间就请同学们运用手中的画笔，表达对大自然的喜欢吧！
3.创作实践
回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩总结的办法将它画下来，并写出这一色调给你的感受。（假如感觉有困难的同学，可以请老师和同学帮忙。）
三．作业展示评价
学生互评，自评，老师点评，小组推荐最棒的作品放在班级作品展示栏上。对本节课表现积极的学生给予赞扬，对课中不喜欢表现的学生给予鼓励。
四．本课小结
大自然到处放射着明媚的阳光，大自然到处炫耀着五颜的色彩，大自然到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，大自然到处飘荡着让人陶醉的香气。我爱大自然。
教学深思：
本课教学中视频和图片都充分展示了大自然神奇的色彩，可以将学生带入情景中的环境，课堂氛围较活跃，在对色彩表达这一部分，分层次需要，能使学生轻松完成。课中应在多注意引导学生多关注身边的大自然，培养学生擅长发现美的能力。讲课中对光与色彩的关系解说较简单，学生可能非常难较快理解。
美术教材 篇5
教学目的
１、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，借助环境资源。
２、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、增强学生对自然生态资源的保护意识、将漂亮的秋季留在心中。
课前筹备
彩笔、树叶、画纸、胶水等
教 学 流 程
第一课时
1、秋景赏析：
１、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特点，氛围浓郁。
２、特点式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于2月花”的意境。秋叶之静美在秋季的阳光下格外艳丽，叫人赏心悦目。
2、拼摆游戏
１、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不一样的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。
可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。
2、游戏，拼摆。
3、作业赏析评析
１、赏析出色作业
２、讨论；你筹备拼一幅哪种图案？
4、学生作业，教师巡回指导。
5、作业评析：
有创意，有特点，工艺工整的作业评为较出色的作业。
第二课时
1、察看讨论，激起想象
教师拿出一张事先筹备好的树叶，要同学们注意观察，大胆想象：这张叶像什么?为何说它像?
教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。
2、赏析范画，激起兴趣
范画中的图画是如何拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。
3、拼贴的办法、步骤
让学生注意观察自己已筹备好的叶子，想想能拼贴出哪种景物。
在纸上摆摆、试一试。
用剪刀适合剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。
用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适合调整叶片的地方，胶水不要太多
用彩色笔作适合的添画。
4、作业需要
每个人拼贴一幅"有趣的画"。如感兴趣，回家后可再跟父亲、母亲一块拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。
5、讲评作业
把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表彰想象丰富、组合巧妙的学生。
第三课时
1、导入：
秋季来了，秋季是收成的季节，也是最好看的的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，漂亮。秋季到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总感觉可惜。何不需要这类漂亮的落叶做成漂亮的画面，来留住秋季呢？
2、 出示叶，拓印作品，赏析剖析。
１、赏析几张出色的叶拓印作品
这类画是如何“画”出来的？
２、生尝试拓印，发现问题。解决问题。
问题：拓印不出花纹
解决方案：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）
问题：画面不洁。
解决方案：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。
３、总结作业步骤并板书：
（1）、拼摆
（2）、交换拼摆
（3）、叶子反面涂色
（4）、拓印
3、学生作业，教师巡回指导
4、学生作业展示评价。
课后总结：
美术教材 篇6
课时：2课时
教学目的：通过赏析，学生知道国内唐代人物艺术特点，提升赏析能力。启发学生动手、动脑，增强立体造型能力，创造美的意识。
教学重点、难题：提升审美兴趣，创造美意识，并感受线描美感。
课业类别：赏析课
教具筹备：《捣练图》图片或幻灯片、工艺品若干种。
教学过程：
第一课时
1、组织教学：稳定学生情绪。
2、导入新课：
3、赏析唐代名画《捣练图》
国内古时候绘画有非常高收获，不少画家为大家留下珍贵画卷，唐代画家张萱画的《捣练图》就是其中一幅。
1.讲解“捣练”。
2.《捣练图》是长卷画，也称手卷。图中描绘了唐代妇女劳动情景，几个妇女在捣练、络线、缝制和熨平。第一组描绘四个妇女用木杵在捣练，第二组两个人坐地毯上络线和缝制。第三组几个妇女在把练熨平。整个劳动场面构图安排巧妙。三组人物有站有坐，高低不同，错落有致，各组人物间互相呼应。
3.教师引导学生察看并展示画卷并放映幻灯。
盛唐时期的工笔人物画，有很鲜明的特征：人物形象体态前凸后翘，面貌圆润，用线造型，比率准确，线描工笔流动而且劲挺。用色浓重艳丽，但雅而不俗。
4.介绍画家张萱及对后世工笔重彩人物画影响。
5.启发学生描绘《捣练图》的情景
提问：画中描绘几组人物都干什么?按顺序讲出来。
6.小结：用概括的语言谈《捣练图》这幅画的特征，美感，学生遭到启发，兴趣非常高。
美术教材 篇7
1、教学目的
常识与技能：通过故事引导剖析勺子，让学生知道勺子有哪些用途和特征，培养学生察看能力、剖析能力。
过程与办法：通过启发诱导示范，让学生掌握设计一把有趣好用的勺子。
情感态度与价值观：提升学生动手能力，培养学生热爱生活的情感。
2、教学重难题：
重点：知道勺子有哪些用途和特征，学习设计一款有趣好用的勺子。
难题：设计一款有趣好用的勺子
3、教学过程：
1、 导入
1、师：今天，老师给小朋友讲一个故事，这个故事可能很多小朋友都听过。以前有一个漂亮的公主叫白雪公主，恶性的皇后把她逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇到了七个小矮人。由于白雪公主勤劳善良，她帮小矮人打扫卫生，烧美味可口的饭菜，所以小矮人赞同她留了下来。白雪公主会做不少美味的，小朋友们想不想看看有哪些？
2、师：开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、咖啡。。。。。。那小朋友们是否知道，要用什么工具来吃这类食物？
出示课题：《有趣的勺子》
2、 讲授新课
1、师：小朋友真聪明，大家天天吃饭都要用到各种勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃这类食物。小朋友来猜一猜，他们的勺子可能是什么样的？
学生回答
2、小朋友们说的都很好，目前，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮大家要一块开始吃饭了。
A、第一，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们感觉她回用哪把勺子剩饭？为何？（饭勺）
B、饭盛好了，要盛汤了，小朋友们感觉可以用什么勺子来盛？为何？（汤勺）
C、鸡汤很可口哦，小矮大家迫不及待地开始喝了，你感觉他们会用哪把勺子？为何？（小汤勺）
D、其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？为何？（漏勺）
师总结：原来呀，勺子的形状、大小、材料与它们的作用有密切的关系。
3、在他们吃饭的时候，老师还去他们厨房发现了他们更多的勺子和很多小秘密，小朋友们想不想了解？
A、这把勺子为何有很多小眼儿？
B、这把勺子为何把上有个小孔？
C、这把勺子为何把上有个花纹？
D、这把勺子为何有木柄？
E、勺子分为几个部分？（柄+勺柄）
师：白雪公主和小矮大家吃完饭了，目前白雪公主给小矮人端上来热气腾腾的咖啡，小朋友们感觉小矮人会用不锈钢勺子还是木柄勺子来喝它？
学生回答
师总结：这类小小的设计，不只让勺子更漂亮，而且便捷用。
4、可是在小矮人家，勺子不多哦，白雪公主特意帮他们做了几把有趣又好用的勺子，大家一块儿看看。（赏析有趣的勺子）
5、白雪公主非常聪明，可是凭着她一个人的力量不够哦，目前请小朋友们一块儿帮助白雪公主设计漂亮有趣的勺子。你们感觉如何设计更漂亮有趣？
学生小组讨论回答
教师示范作业：勺柄、勺体，变形，添加。
3、学生作业
需要：
1、用黄色油画棒或黑色水彩笔画轮廓，油画棒涂色。
2、注意勺子和勺柄设计创意。
3、构图饱满，勺柄粗细得当。
4、作业展评
小组评出最有趣的勺子，作者介绍自己设计的勺子特征和作用与功效，师生互评。
小朋友们的设计都很有趣，相信小矮大家会很喜欢，或许有机会请你们去用这类有趣好看的勺子吃白雪公主煮的美味的食物呢！
美术教材 篇8
教学目的
1、通过感知玩具的结构、功能、形态，萌发对玩具的好奇心和探究欲；
2、通过赏析、感知、制作等一系列过程，引导学生由外而中国大陆认识事物的本质；3、使学生能在玩中增趣、玩中学法、玩中增智，潜移默化地渗透人文常识。
教学重难题
1、教学重点：通过赏析、把玩外国民间玩具，知道不同玩具的架构特征、人文内涵、风土风俗
2、教学难题：人偶玩具的制作。
教学筹备
1、教师：外国民间玩具，有关的玩具图片、视频资料，合适教学的自制， 人偶玩具的制作材料
2、学生：彩笔、剪刀、手工制作材料
教学课时
一课时
教学过程
1、感知与体验
1、从画作中简单知道中国明间玩具，然后话锋一转，引出问题：外国小朋友玩什么？
2、点明本课学习内容，并板书课题：外国民间玩具。
2、学习与创作
1、玩中增趣，初步知道外国民间玩具；
*赏析美术书中的外国民间玩具，初步感受其形态特点和装饰成效；
*师生拿源于带的外国民间玩具，通过赏析、触摸、把玩，激起对外国民间玩具的探究兴趣。
2、赏析探究，进一步知道外国民间玩具的人文内涵
*通过芭比娃娃的装束，感受浓郁的民族风俗；
*通过美国、非洲等玩具，感受玩具中精美的雕刻艺术；
*通过胡桃夹子的玩具，感受玩具与文学间的关系；
*通过遥控玩具等，感受现代科技的进步；
*小结：外国民间玩具于大家的平时生活，各自反映了本国的风情风俗，集人文内涵、造型艺术于一体，可玩、可赏。
2、赏析揣摩人偶玩具的制作
*赏析《音乐之声》片段，感受人偶玩具的乐趣；
*师生讨论人偶玩具的做法；
*教师示范解说人偶玩具的需要注意的地方与制作步骤；
3、精心设计、巧妙制作人偶玩具
*作业需要：学习用纸、线制作能活动的人偶玩具
3、评价与拓展
1、以玩代评，感受成
*学生自我介绍自己制作的偶玩具；
*同座位互相把玩他们的人偶玩具，共享快乐。
2、课后探究，制作万花筒
*赏析fiash制作的万花筒图案，猜猜是什么玩具；
*简要解说万花筒的、制作原理与办法；
*鼓励学生课后进行探究性学习，尝试着制作一个万花筒。
