中班语言教材《小熊砍树》含深思适用于中班的语言主题教学活动当中，让婴幼儿培养大胆发言，说完整话的好习惯，参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看婴幼儿园中班语言《小熊砍树》含深思教材吧。
教学目的：
参与相应情境，理解儿歌内容，体验友好相处的快乐。
培养婴幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
筹备：
1.每个人别上胸饰饰演松鼠或小鸟，教师饰演松鼠母亲。
2.筹备好头饰和斧子道具，请配班教师饰演小熊。
3.挂图一幅。
4.活动室布置成森林场景（其中有几棵立体大树布置在平面大树的周围），婴幼儿习地坐在平面大树上。
过程：
1、自由创编动作
在优美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情，如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话，等等。
2、进入儿歌描绘的情景
1.听，什么声音？
2.小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房屋造得非常漂亮。
3.提问：哪个来了？它想做什么？你猜它用什么造房屋?你是如何了解的？
4.通过情景对话（如下）熟知儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
松鼠母亲：不可以，不可以！
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
松鼠母亲：也不可以，也不可以！
小熊：（指婴幼儿坐着的一棵大树）那我就砍这一棵。
松鼠母亲：呀!t它要砍大树了！
齐：不可以不可以，不可以砍，不可以砍！
小熊：这棵不可以砍，那棵也不让，为何呀？
（小鸟、小松鼠一一告诉小熊不可以砍树的道理，如大树是大家的家等。）
小熊：我不砍树了，可我住什么地方呢？
松鼠母亲：小鸟、小松鼠们，大家一块儿帮小熊想方法，怎么样？
（小鸟、小松鼠一块商量适合的方法，并告诉小熊。）
松鼠母亲：小熊，朋友给你提了这么多建议，你觉得住哪比较合适？
（小熊对松鼠母亲耳语）
松鼠母亲：小熊让我暂时保密，等会儿你们就了解了！
3、学习儿歌
1.引导婴幼儿考虑：还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为，为何？
2.出示挂图，提问：小熊住在什么地方？它和哪个住在一块？它住在树洞里舒不舒服？
3.教师借用图片完整的朗诵儿歌（附后）一遍。
4.请婴幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.带领婴幼儿分角色学念儿歌，其中婴幼儿念小鸟、松鼠的诗句，教师念有关小熊的诗句。
6启发婴幼儿仿编2、第三句诗，鼓励婴幼儿大胆想象、表达。
7.大家又多了一个好朋友，真高兴！咱们一块儿唱个歌（旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》）庆祝一下吧！
附： 小熊砍树
小熊要盖屋，上山来砍树
小鸟说：不要砍，不要砍
树是我的屋
松鼠说：不要砍，不要砍
我要树上住
为了朋友都有地方住
小熊不盖屋，小熊不砍树
夜晚睡在树洞里
甜甜美美打呼噜
活动深思：
1、 在本教育活动中，我以婴幼儿乐学为首要条件，重视激起婴幼儿对语言活动的兴趣。活动中，自己创设语言情景吸引婴幼儿主动参与活动，使婴幼儿如临其境，在整个活动中都是积极主动参与，达到了非常不错的教育目的。
2、在活动中，自己充分考虑到中班婴幼儿的注意以无意注意为主，注意的稳定性不是非常集中，因此提供给婴幼儿的图片直观又突出重点，这不只激起了婴幼儿参与活动的兴趣，更能使婴幼儿专注于活动的表演，提升学习效率。
3、在活动中只有极个别婴幼儿（约2-3个婴幼儿）对活动不有兴趣，经活动中的察看和活动后的认知，得知这几名婴幼儿本学期刚从农村转来，爸爸妈妈外出打工，在用中文与人交流时还存在肯定的差异，对此现象，在未来的活动中，大家要因地制宜，针对个别婴幼儿要做好活动前的筹备工作，以便更好地让每一个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐！
小百科：树木是一种高大的木本组织植物， 由“枝”和“杆”还有“叶”呈现，可存活几十年。
