婴幼儿园游戏教学深思

　　教师在引导孩子做游戏的同时应该应该注意好孩子的安全，

婴幼儿园游戏教学深思

　　2017年婴幼儿园游戏教学深思【一】

　　游戏是婴幼儿学会常识的最好渠道，是教师引导婴幼儿学习的效果最好办法。

　　从孩子从一出生到上早教中心、婴幼儿园，小到手指游戏、大到需要与人合作的游戏，在日常、课堂上，游戏无处不在。下面我就以游戏的几种形式，谈谈自己对游戏的粗浅认识：

　　1、安排自由分散的户外游戏

　　我班的婴幼儿均处在2岁半至3岁左右，依据其年龄的进步特点，婴幼儿动作已经慢慢稳健，他们需要尝试我们的力量，扩大我们的视线，加大与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足婴幼儿的需要和愿望。如：让婴幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给婴幼儿每个人一个沙包，让他们自由的嬉戏;在这里婴幼儿的童技巧到了充分的显露，他们毫无拘束，毫无顾忌，自由自在。充分满足婴幼儿户外活动的需要，为了保证婴幼儿的安全，使体力小、体质弱的婴幼儿有充分的休息时间。教师在游戏开始前要交代游戏的规则和需要注意的地方。在游戏进行中，都要来会走动，不断巡视，随时制止婴幼儿的危险举动，保证婴幼儿的安全。同时还要指导不会玩的婴幼儿，带领胆小的婴幼儿。经过教师的教育、帮助和训练，使婴幼儿的动作、胆量、能力、彼此间的关系都得到不同程度的提升，将纠纷和事故降低到最低限度。

　　2、桌面游戏应注意

　　学会好游戏的时间。孩子到了岁半岁左右，自控能力增强了，手眼动作进一步协调，认识的能力逐步延长。桌面游戏可以调整为15---20分钟。如此，使会的婴幼儿充分发挥我们的潜能，玩出花样来。玩出水平。对不会的婴幼儿，教师可引导他们察看，模仿同伴的游戏;在他们失去兴趣，影响其他人游戏时，就让他们到别的地方去玩别的玩具，使游戏拓展井然有序。

　　丰富游戏内容。如桌面游戏时供给婴幼儿一团橡皮泥，就玩捏泥、搓长、搓圆和压偏;供给纸笔就学画画。供给串珠，练习手眼协调;供给拼板，练习目测;供给套盒，比较大小等等。以上这类游戏材料不是在同一时间出目前婴幼儿面前，而是依据婴幼儿的年龄、人数、能力、需要和玩具的难易程度先后出现的。依据婴幼儿的人数，一般安排3---4种玩具，供给的数目要充足，保证每一个婴幼儿都有玩具玩，玩过一段时间，婴幼儿兴趣不浓了，再准时更换别的玩具，使婴幼儿感觉常玩常新。

　　婴幼儿可自选游戏。组织游戏时，尽可能让孩子自己选择，以保证游戏感兴趣性和积极性。自选游戏有多种形式小班的孩子一般是教师在桌面上放上3种左右的玩具。婴幼儿依据桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教师通过与婴幼儿一同协商，征得大部分婴幼儿的赞同把内容确定下来。如此做，既符合了婴幼儿的实践需要，又充分发挥了婴幼儿的主动性和积极性，体现了婴幼儿和主体地位。对动手能力强，肯动脑筋又搭到好的婴幼儿准时进行表彰、鼓励、起到勉励用途。对在原有水平上有提升的婴幼儿给予充分一定，树立他们的信心。还可展览婴幼儿的作品，供观赏，起到示范用途，于利于整体的提升。

　　3、组织好婴幼儿参加集体的教学游戏

　　集体参加的教学游戏是依据教养大纲，有目的、有组织、有计划地对婴幼儿进行教育的一种方法，教学游戏是和进步婴幼儿语言、认识、动作等紧密相连的，它的内容很广泛。通过集体参加教学游戏的组织，使每一个婴幼儿都有训练的机会，从而培养他们对集体活动与学习的兴趣。集体游戏是多门类，多角度，多方位进行的，有益于婴幼儿体、智、德、美全方位进步，

资料

　　2017年婴幼儿园游戏教学深思【二】

　　一次游戏活动时间，我让婴幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏，可是一惯当老鹰的曾一名小朋友却迟迟不动，像非常委屈似地低着头，问他如何了，他居然说：老师，我想玩小鸡捉老鹰的游戏!为何?我急忙问道。曾一名仰着小脸，满怀期望地说：老鹰一次次捉不到小鸡，小鸡们更不怕它了，愈加勇敢，一看到老鹰就去追赶它!啊

　　看到这个场景，我第一想到的是，为何要让一个孩子一贯的当老鹰呢?其余的大多数孩子肯定就会一贯的当小鸡，还有一个孩子一贯的当母鸡了!如此的老鹰，说实在话，其实也真的没喜欢当的原因!游戏的特征之一就是自主性，趣味性!所以，倘若我遇见以上如此的场景，我会帮助曾一名，教他做个勇敢、厉害的老鹰!

　　我想，既然曾一名可以一贯的当老鹰，既然是满怀期望的对老师说那些话，表明他是多么的想捉到小鸡，表明曾一名还对自己存有期望，只不过想得到帮助，让自己可以捉到小鸡!所以我会给于帮助!

　　找到缘由，我筹备对症教育!曾一名，想想你为何会一次次捉不到小鸡呢?让孩子自己找找问题，是不是是由于个子过矮，跑的速度过慢、转身的灵敏性不够，不会声东击西麻痹母鸡母亲..然后，结合孩子的实质状况，找对缘由，寻求对策!

　　为了让曾一名掌握学会办法，我示范给他看。我扮作一名老鹰，给曾一名小朋友一个学习的机会，让他学到捉小鸡的秘诀!师：老鹰家族的孩子，都是勇敢的、厉害的，要有过硬的本领才行啊!我是一只老鹰，让我教给你捉小鸡的本领，怎么样??你可要用心学习啊!然后教师示范游戏，请曾一名注意观察，学习方法。然后在游戏中指导孩子，运用方法!相信孩子在学会要点之后，会胜任老鹰的角色，激起游戏的兴趣，才会自主投入到游戏中去!

　　2017年婴幼儿园游戏教学深思【三】

　　记得在首次观摩教学活动中，特别强调了婴幼儿的活动量。这一次是平衡类的动作，其本身的运动量比较小，在设计课的时候，特别注意了这一点。在开始环节，教师带领中班小朋友进行了队列训练和热身操。在队列训练中，设立了高人走和矮人走，也是对婴幼儿的腿部肌肉进行了初步的训练，也是为了之后单脚站立做了基础。加上之后的热身操，充分让婴幼儿达到热身的成效。

　　在基本过程中，通过婴幼儿尝试、个别婴幼儿示范、教师示范解说、婴幼儿训练等教育方案让婴幼儿学习单脚站立3秒中的动作要点。在婴幼儿学习的过程中，教师我们的示范动作较少，可多示范2次，让婴幼儿从教师的规范动作中学习动作要点，如此婴幼儿能更好的学会。最后，通过游戏的形式，来提高婴幼儿单脚站立的动作要点，游戏通过爬、钻、跑、跳等基本动作贯穿整个游戏，也是为了加大婴幼儿的运动强度。在第一遍游戏时，教师没引用单脚站立的动作，是为了让婴幼儿先熟知一下游戏的场地;在第二遍游戏时，加上了单脚站立的动作，在解说游戏情景时，教师没解说了解，使这个游戏的逻辑性有点牵强，教师在解说游戏规则时应该讲了解，小鸡站在高高的时候头上，做金鸡独立的动作，看起来就像老鹰一样，狐狸就害怕不敢捉你了。在老师组织婴幼儿游戏时，因为站位是什么原因，也是教师缺少现场的调控能力，使得摆设的石头比较密集，婴幼儿站在石头上做金鸡独立的动作时比较拥挤，使其成效较差，所以在执教的过程中，教师应当适合的调整活动场地，空出充分的空间来摆设器材。在整个游戏的过程中，教师运用个各种基本动作来增加婴幼儿的活动量，但婴幼儿学会这类基本动作比较欠佳，尤其是钻的动作上，婴幼儿不可以非常不错的学会动作要点，使其器材常常倒下。所以在设计上，教师可以将钻的基本动作去掉。