大班教材《10以内加减法》含深思适用于大班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿熟知日常一些要紧的电话号码，想知道与同伴的联络方法，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导婴幼儿对数字产生兴趣，快来看看婴幼儿园大班《10以内加减法》含深思教材吧。
活动目的
1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟知日常一些要紧的电话号码，想知道与同伴的联络方法。
3．引导婴幼儿对数字产生兴趣。
4．让婴幼儿学习简单的数学题目。
重点难题
熟练10以内的加减法。 熟知日常一些要紧的电话号码。
活动筹备
1. 10以内加减式题卡，破译电话号码训练纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．拓展主题活动我要上小学了，婴幼儿有知道同伴联络方法的愿望。
活动过程
1、导人部分：复习10以内的加减法。
师：大家小朋友就要毕业了，不久前大伙也讲到过分手后联系的方法，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话今天大家就来玩一个破译电话号码的游戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1
这个环节是帮助婴幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？6是第几位号码？最后一位是几？
师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是如何破译的？
幼：是用加减运算的办法破译的。
师：你们了解这是哪个的电话吗？
幼：婴幼儿园。
师：你们将来假如有事或想念老师的时候就能打这个电话。一块告诉我婴幼儿园的电话号码是几？
（二）心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出需要：在心中计算，把答案记在心里等一会儿大家大伙一块说。
2．老师出示第三个电话密码，需要破译准确、飞速，一下子把电话密码破译出来。
2、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）依据式题计算答案。
1．将婴幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报他们的得分数。
（二）尝试依据答案编式题。
师；这里有三个很与众不同的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这类电话号码设置密码，电话号码里的每个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
最初请婴幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的o这个环节引导婴幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将1 19竹编成一组密码：4 - 3,7 - 6,2+7．厨样还可以编成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。
1．婴幼儿分组尝试编式题。
2．小组相互交换式题并进行破译。
3．请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
教学深思
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教程丰富多彩的常识呈现方法愈加熟知，愈加喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在日常学数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
1、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的要紧学习计划，如何才能更好的落实教学目的，在教学中也作了深深的考虑，真诚的感谢实验教程的编委，教程本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实质引导学生提出问题，以教程为依托。平常教学中注意结合低年级学生的年龄特征，注意问题呈现的多元化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平常课堂上你难不倒我我来考考你都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大伙解决后，也注意人际化的情感教育。对同学们的解答你认可吗？谢谢大伙，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实质情景，常以第三人称的方法请小朋友帮助解决。
2、紧密与生活实质相结合，提供思维进步的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以需要学生具备肯定的抽象思维能力。这种过渡不可以是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实质紧密有关的问题情境，通过直观的操作、察看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更明确地知道算式的计算过程，依次运算、条理明确。所以低年级的教学中把数学还来自于生活，在日常找数学是十分有必要的。
3、计算教学中渗透实质问题，改变问题呈现方法
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教程的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不只有益于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学源自生活、应用生活的思想。
小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
