大班科学教材《昆虫找家》含深思适用于大班的科学主题教学活动当中，让婴幼儿认识容易见到昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳，能将容易见到的昆虫区别害虫和益虫，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用我们的语言表达所发现的结果，快来看看婴幼儿园大班科学《昆虫找家》含深思教材吧。
活动目的：
1、能将容易见到的昆虫区别害虫和益虫。
2、认识容易见到昆虫的食物，模仿昆虫的三种基本运动形态：飞、爬、跳。
3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用我们的语言表达所发现的结果。
4、培养婴幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并推荐与同伴合作成功的体验。
活动筹备：
1、昆虫头饰二十一个。
2、昆虫拼图四张，画架四个。
3、昆虫图卡若干，食物图卡若干。
4、音乐带、录音机。
5、森林场景，益虫的家和害虫的家。
活动过程：
1、认识昆虫
1、师：今天大家小朋友一块儿玩拼图游戏，看看里面躲了一只什么小昆虫？请小朋友把拼图背面的双面胶撕下，并把撕下的胶带纸放在筐里婴幼儿操作，教师将拼好的拼图放在画架上展示，每组请一位婴幼儿回答。
2、师：蝴蝶是什么？蚂蚁呢？为何说它们是昆虫？婴幼儿回答昆虫的基本特点。
3、师：除去蝴蝶、蚂蚁、萤火虫和七星瓢虫外，还有哪些也是昆虫？婴幼儿讲述，教师出示图卡。
2、游戏《昆虫找食》
1、教师宣布游戏规则：请小朋友们每个人找一个昆虫头饰戴上，看看自己扮的是什么昆虫，想一想它是如何运动的，它爱吃那些。婴幼儿探寻并戴上头饰。
2、师：请小昆虫们用我们的动作随音乐来探寻食物。放音乐，教师带领婴幼儿到森林场景中探寻食物图卡。
3、师小结：小昆虫做得真好，请小朋友说一说你是什么昆虫，你是如何行动的，你找到了什么食物？请5～8位婴幼儿回答。
3、益虫和害虫
1、师：蜜蜂采花蜜传播花粉，对人类有帮助，大家叫它益虫；苍蝇呢会传播细菌，给人类带来疾病，对人类有害，大家叫它害虫。小朋友想想自己饰演的昆虫是益虫呢还是害虫。
2、师宣布游戏规则：天快黑了，小昆虫们要回家了，大家来找家，益虫的家在这边，害虫的家在那边。婴幼儿找家。
3、教师小结，帮助找不到家或找错家的婴幼儿正确认识自己饰演的昆虫是益虫还是害虫。
活动深思：
婴幼儿对昆虫比较有兴趣，用请小客人的方法激起婴幼儿的兴趣：小朋友，今天大家班来了不少小客人，大家一块把他们请进去吧！婴幼儿戴昆虫头饰做动作进教室，教师和婴幼儿一块看一下都有什么昆虫来做客了。组织婴幼儿和小昆虫一块听音乐跳舞，这个时候饰演小昆虫的婴幼儿站起来提问：小朋友，你了解大家的家在哪吗？请婴幼儿逐个说一下在场小昆虫的家，然后教师总结：原来昆虫的家都在不懂的地方，有些在森林里，有些在水里，有些在人的家，有些在树上的鸟窝里，有些在泥土里。再请一个饰演小昆虫的婴幼儿起来提问：小朋友，你们还认识那些小昆虫吗？昆虫卡片的出示，引起了个别婴幼儿的开心，他们有些无意地玩弄小卡片，有些交头接耳地讲述自己在卡片中获得的乐趣。讲述时虽然婴幼儿的表达非常积极，但纪律非常松散，回答问题无规则。在帮助昆虫找家的过程中，小朋友对容易见到的昆虫比较知道，能非常快地找到，也有些两栖昆虫让他们非常犯难，不知放哪儿，所以都问起了老师。游戏昆虫找家是小朋友最开心的，每次当发现小昆虫走错地方时，老师都会准时的讲评和纠正。但，本节课涉及到的常识面非常广，有的地方没给有孩子们讲了解，如：生活在水里的昆虫可以分为两种：有海水里面的和淡水里面的，还有个别要点讲得不够准确
在活动中，教师能注意婴幼儿的兴趣点进行设计活动，由易到难，过度自然，小朋友的参与兴趣非常高，但活动中让老师感觉不足的是开始部分，婴幼儿的注意力比较容易分散，是不是内容简单些，或直接让婴幼儿分组讨论，交流，然后鼓励婴幼儿把自己不懂的提出来，和老师一块解决。如此的处置是不是能让婴幼儿的学习愈加主动些。建议下次教学，可以试一试。
小百科：昆虫多种多样、形态各异，是无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数目最多的动物群体，在所有生物类型（包含细菌、真菌、病毒）中占了超越50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每个角落。
