父母对孩子的好思想、好行为做出一定的评价。这种正面教育的办法能对孩子们起激励和勉励有哪些用途。能激起孩子们的自信心。当然，成功的赏识教育对父母有需要。父母要正确客观地认识孩子，知道孩子的身心需要，适合把握赏识力度，对不一样的孩子赏识的程度应有所不同。赏识孩子是一种艺术，只有学会了这种“艺术’的要点才能真正教育好孩子。
一，表彰要准时。
对孩子的好行为要准时予以表彰，使这一行为在孩子的思想中得到强化。准时的表彰犹如生病准时服药一样.对年幼的孩子会产生非常大有哪些用途。一且发现孩子有好的行为，就应准时表彰，如此会收到好的教育成效。假如时过境迁.孩子对自己过去做过的事已经模糊甚至忘记，这个时候再表彰孩子。成效就会减弱。
第二，尽可能防止当众表彰。
很多父母都爱当众表彰孩子，对孩子的某些专长，甚至让孩子当众“表演”。觉得如此做可以增强孩子的自信心，其实如此夸奖比较容易导致孩子爱虚荣、娇傲自满的倾向。一些被当众夸惯了的孩子.有一点好的表现没被注意到，就会感到委屈。甚至有些孩子为了得到夸奖而弄虑作假，如此对孩子的成长很不利。
第三，表彰应该注意个性。
对性格内向、个性脆弱、能力较差的孩子就要多一定他们的成绩，增强他们的自信心。反之，对需荣心理强。态度傲慢的孩子则要有节制地运用表彰，不然将会助长他们的不好的性格，影响他们的进步。
第四，表彰要有针对性。
常听见一些父母说:“大家的孩子非常能干”、“小宝贝非常听活”，但到底能干、听话在哪儿，大人没具体讲，孩子就只有一个笼统的、模糊的定义，觉得大人夸自己能干，我就什么都能干。如此的强化教育就不可以收到好成效。表彰的目的是让孩子了解什么行为是好的，以增强孩子的好行为，所以表彰非常重要的原剧就是:要针对孩子对某一件事付出的努力，获得的结果，而不要针对孩子的性格特点和本人。如在孩子把用过的东西整理好后，大家若说:“你真是个好孩子，如此孩子就可能弄不清父母是表彰他什么了。而父母若说:“你把用过的东西收抬得这么好，我真开心。如此孩子就会了解这种行为是好的，将来还要如此做。渐渐形成好的生活习惯。
第五，表彰要适度。
过分的表彰易使该子骄傲自满，过少的表彰也不利于儿童身心健康进步。儿童的成长需要父母的鼓励和抚摸。有一个男生不管有没病都向父亲要药吃，原来这位父亲平常不常常表彰孩子，只有当孩子有病吃药时才说上一句“能干。使得孩子常常以吃药来换取表彰，求得心理上的满足。另外，即便孩于是各方面表现郁优秀的’好孩子’，过度地夸奖取赏识他们，或许会带来以下不好的的影晌:一是增加孩子的依靠性。越起夸奖，孩子就越依靠大大家的选择来决定什么是对什么是错，而不是形成我们的判断书，二是会剥夺孩子的自豪感。青少年教育专家玛莉琳·古特曼觉得，那些小时候常常遭到父母表彰的孩子，在他们步生活活后非常或许会遇见更多的失望。
父母，过分赏识你的孩子，会滑向过分娇纵的沼泽，对孩子有害无益。结果会害了孩子。
