“教师应当是心理大夫”是现代教育对教师的新需要。现代教育的进步需要教师“不止是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。
作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而好办法把握学生的心理，因势利导地促进各种怎么样正确地进行心理上的辅导与疏导，培的人格呢?我的做法是：
1、一把钥匙开一把锁。每一个学生的素质、才能、常识、个性和兴趣等都是有差异的。因为受不一样的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不一样的怎么看，这就需要班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟知每个学生的状况。
准时知道学生中间存在的问题，不同不一样的对象，选择不一样的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作必须要从实质出发，具体问题具体理大夫”工作做好、做活、做的目的和成效。
2、循循善诱。班主任帮助后进生不可以急功近利，对暂时后进的学生应该注意尊重和爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不只要指出他们的不足，更要紧的是探寻和发现他们的亮点，鼓励其进步。
如我班周应伦同学有一次因与其他人打架而使班级失去了学校的流动红旗，拖了班级的后腿。我没训斥，而是帮助他总结教训，提升认识，并指出了努力方向。最后，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我了解你心里也非常难过。不过，我从你的眼神中发现，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。
”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证?”回答是一定的，成效也是理想的，班主任教育学生，要把好的愿望和正确的德育办法结合起来，特别要育、疏导、启示，使学生的思想问题决。
3、看重心理健康，做学生的心理“大夫”。因为部分学生心理素质脆弱，致使了各种心理障碍的存在：表目前学习上的紧张、焦虑乃至恐惧;表目前人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒;表目前社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇见挫折时，就心灰意冷，苦闷不安甚至消极态度等等。
针对这类现象，平常我就拓展一些有于培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务，勤工俭学等社会实践活动，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实质，培养现代意识、角逐意识，培养发展精神和勤勤恳恳的精神，提升社交能力、革新能力融洽、正常的心理，促进学生个成人性心理的健康进步。
2、精心策划主题班会
主题班会融思想性、常识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶冶学生的情操，转变和提升学生的思想认识。我注意主题班会内容的系列化，内容丰富，又符合学生实质，各类型型的主题班会课对学生的思想道德、艺术审美能力、心理素质的提升有巨大的推进用途。这学期我策划了很多主题班队活动。
如《爱惜大家可爱的家——地球》，通过本次活动，知道大家可爱的家园——地球的生态环境正遭受破坏，危及人起，从自己做起，积极参与环境保护的行动。
3、与日俱进，探索德育新办法
班主任要依据新时期德育工作出现的新问题、新状况，与日俱进，探索新的办法：一是为人师表，以身作则，身教重于言教，榜样的力量是无穷的。班主任的模范行动每时每刻不影响着学生，由于学生不只听其言，而且观其行。需要学生做到。
班主任只有教书育人，为人师表，才能以我们的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观，生活观和价值观。二是以情感人，对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心，以心换心。
对经济困难的学生、生病的学生，班主任应该关心照顾，组织学生送温暖，给学生解决实质困难和具体问题，把做思想政治工作同解决学生实质困难结合起来，如我班的班长是个热爱集体、工作负责的好女孩，但她的爸爸妈妈离异，她从小就和奶奶一块生活，缺少爸爸妈妈的爱。
当她看到、听到其他同学的爸爸妈妈对他们的关心爱惜时，她非常伤心，有一种失落感，一个人悄悄地流泪。我了解了她的状况后，亲切地和她进行了交谈，我询问了她的心思，知道了她的家境。
我开导她：大人的事情大家没办法改变，爸爸妈妈可能有他们的难处，但艰苦的环境更能训练人，要有自强不息的精神，而且还有同学和老师的爱呢，你并不孤立。日常，我尽可能做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。三是打造德育评价机制和规章规范。
德育工作要逐步规范化、规范化，要量化管理，打造一套完整的德育评价机制和规章规范。我在班主任工作中逐步健全量化管理规范，其主要内容是：小学生守则、平时行为道德等，打造学生操行评分制，每天依据学习、生活各项觉行动，从而为做好德育工作提供机制和规范上的保证。
通过班主任怎么样抓好德育工作，当然远远不止上述三个方面，其办法一定是多种多样的，但我想，假如在班工作中一个好道德个性是肯定可以培养出来的。
