顽皮儿童身上蓄积着强大的爆发性能量，就像是一座活跃的火山，这种天分的能量既能够转化为破坏力，也可以升华为创造力。父母对这类蓄势待发的能量不应该过分约束，而要顺势引导、加以集聚化，拟定一个有效的儿童家庭教育方案。
方案1、包容小火山打造和谐的家庭生态环境
生态系统观觉得，个体出生后就置身于不一样的系统之中，如家庭、婴幼儿园、学校、小区、社会。只有每个不一样的系统结构皆能支持其成长和进步的需要，并能给予其生理及心理上的满足感，同时个体与环境之间的各种交流均能产生让人认可的成效，个体才可以健康成长并适应社会。也就是说，适应有赖于每个系统接口包含个人、家庭、婴幼儿园、学校、小区、社会，均能达到契合的状况。然而，大部分顽皮儿童的系统接口是不契合的，系统待遇是不理想的，甚至是不人道的：在婴幼儿园、学校被老师嫌恶，在同伴中被嘲笑，在家受父母责骂，甚至在小区里也是每人厌恶。他们处在一种常见不被接纳甚至被排斥的境地，因此更容易产生逆反心理甚至对抗、敌对心理。假如任由孩子处在受排斥的地位，总是会抹杀人才，甚至会制造出反社会分子。有几类家庭是产生顽皮儿童的高危区：教育方法不能法，过分娇纵或是简单暴力；父母综合素质较低，轻视家庭教育；家庭不和睦或单亲家庭；父母忙碌，无暇顾及孩子的教育。家庭是离孩子近期的一个微系统，家人是其最亲密的要紧别人。在这个系统里，爸爸妈妈亲是可以有所作为的。家庭应致力于打造一个正态的、包容但不放纵顽皮儿童的精神家园，以解决、弱化由外在系统的排斥感所带来的负面情绪，使其产生归属感、安全感，并处置好顽皮儿童在家庭中的合理地位与家庭成员之间彼此相谐的关系，以保持其身心稳定、平衡，让孩子的心灵在更广阔的空间自由飞翔。
方案2、稳定小火山理顺逆反心理
逆反心理是儿童常识经验增长、个性和独立性进步的势必表现。每一个儿童都会不同程度、不同方法地表现出逆反心理。研究发现，5%～15%的学龄儿童都有逆反、不听话行为的征兆有哪些。有逆反情绪的孩子一般表现出：频繁地大发脾气；与爸爸妈妈过度争吵；明显地对抗和拒绝大人的需要和原则；自己犯了错误或行为不当，却责怪别人；频繁发怒和怨恨别人等不合作、对抗与敌视的行为。而顽皮儿童的逆反心理较之一般儿童表现得更为突出，这其中既有顽皮儿童的个性缘由，也有一些累积的教育缘由。假如适应他们的心理特征，持冷静、民主的态度，则顽童再顽也可转化。
1.设定自由与纪律的合理界限，降低和防止非必须的冲突
顽皮儿童的性格特点中天生就包括着冒险、好奇心重、好幻想等元素，探索性模仿是其主要的行为特点。伴随年龄的增长、兴趣喜好的渐渐扩展和模仿能力的增强，他们探求尝试活动愈加多。但，因为认知能力、自我制约力不强，每件事、时时容易出格，衍生出很多的捣蛋行为、恶作剧。因此，过分的管束或者说过紧的规范框架其实利少弊多。事实上，把顽皮儿童管得太死反而会阻止他们从日常汲取教训。蒙台梭利说过：外部强迫的纪律，不只抹杀了儿童活泼好动的天性，抑制了儿童的生命潜力，窒息了儿童的好奇心和求知欲，而且只能培养出反应迟钝、智商低下、奴性十足的人。同时，正如罗素所说的，儿童一旦遭到某种压制，就会报之以仇恨。而且一般说来，假如他不可以将我们的仇恨尽情地释放出来，那样这种怒气便郁积在内心深处，或许会沉入无意识之中，和那些各种各样的奇怪东西混在一块，伴其终生。
对顽皮儿童的管理不是说要取消纪律约束，而是粗放化，可以由原来的严、细、多，有层次地转化为松、粗、少，通过改变管理力度，使他们好玩、好动的天性有肯定的释放空间，更有益于调动其性格中的积极原因。
2.倾听孩子的心声，走进孩子的精神世界
顽皮儿童一般是活跃的、不稳定的，冲突、破坏事件里总有他们的身影。而事实上，儿童的淘气有不少是出于好奇而并不是出于恶意，或者是一种表现欲的不适合的宣泄，其中也不乏好心办坏事的现象。父母可以在日常，有意识地多创造一些让孩子动手、动脑展示我们的机会，让他们获得荣誉感和收获感，还可以杜绝他们用哗众取宠的方法来满足积极向上的欲望。任何一个孩子的心灵深处都存在一种被一定、被赏识、被尊重的强烈愿望，这种愿望一旦得到满足，那些平常很难知道的潜能就会被奇迹般地激起出来，甚至获得让人很难想象的成功。相反，假如这种愿望屡屡受挫，或是一直遭到压抑，他们身上的各种潜能就极大概化为乌有，甚至引发种种悲剧。当令的赏识或许会改变他们的行为方法，甚至影响到他们的一生。
父母要给孩子表达、表现的机会；一味的责打、说教于事无补，且容易触发孩子的抵制情绪。父母要探究事件背后的真的缘由，防止制造一些不白之冤。只有剖析顽皮儿童的欲望，倾听孩子的心声，深入知道孩子，才能走进孩子的精神世界。同时，让孩子掌握合理地表达自己，继而领会、学会与外面交流的方法，这对于孩子成长为一个适应社会的人有着要紧意义。当然，批评作为一种教育方法也是必不可少的，用适合的批评来控制顽皮儿童的不好的言行和欲望也是必要的。
逆反心理虽有妨碍儿童身心进步的一面，但也有不少正效应，并不是一无是处。逆反心理包括很多积极的心理品质：自我意识强、勇敢、好胜心强、有闯劲、敢求异、能革新等。在某种程度上，它能预防一些不好的品质的形成。逆反心理强的孩子在不顺心、烦闷、压抑、不认可的时候，敢于发作，能使不愉快的心情和不利于身心健康的负面情绪得到释放。他们不会有畏缩、压抑的心理，也不会懦弱、守旧、逆来顺受，如此能起到保持身心健康有哪些用途。因此，对于逆反心理不应是杜绝或是抹杀，爸爸妈妈应擅长发现逆反心理中的积极原因，并善加借助。
方案3、引导小火山让小火山的能量集中起来
1.引导兴趣方向，集聚心理热能
顽皮儿童身上破坏性与创造性同时兼备，他们一般对事物有强烈的好奇心、浓厚的兴趣与奇妙的幻想、活跃的想法、出色的动手能力。
但在没一个稳定的兴趣喜好之前，这类心理特点一般都指向于与成人期望相反的方向。怎么样将顽皮儿童天分的能量集中引到健康、合法的途径，是婴幼儿园、学校的责任，更是父母的责任。
顽皮儿童的兴趣和普通孩子有着非常大的差异。一般而言，儿童的兴趣和他们在婴幼儿园、学校或家庭里接触的事物有关，一旦产生了其他的兴趣，也总是时过境迁，很容易转移。但一些顽皮儿童对功课以外的事情备有兴趣，常常进步到如痴如醉的地步，这完全可能是他们日后走向事业有成的起点。除此之外，顽皮儿童的兴趣也较一般儿童更为广泛，但这总是又限制了他们在某一范围纵深挖掘的可能性。
父母应该用心察看顽皮孩子的兴趣喜好和个性特征，学会他们的性格特点特点，并加以正确引导。有时爸爸妈妈和老师的期望总是未必就是孩子的理想。不少父母觉得进步兴趣喜好只包含一些合法的练习，如钢琴、书法、绘画、武术、围棋之类的学习，而把真的吸引孩子的游戏排除在外，甚至觉得玩是不务正业，这是不对的认识。其实玩之于孩子，特别是顽皮儿童，是一种必需的生活方法，也是孩子的一种学习技巧。加德纳觉得，儿童的智能不是单一的，而是多元的，每一个人的智能结构都存在着非常大的差异。父母应该准确剖析自己孩子智能的真的优势，从而因势利导，因地制宜。
需要引起父母注意的是，不少顽皮儿童测出的智商水平都是出色或者极出色的，但这总是也成为他们刻苦学习或理解高深常识的障碍。一方面，他们因为平常习惯了轻松地学会常识，伴随学习困难程度的加强，一遇困难就容易厌烦，不愿下苦功夫。因此，顽皮儿童容易培养浅尝辄止的不好的学习态度。其次，顽皮儿童多数精力太旺盛、注意力过于分散，虽然思维活跃、反应快，但同时思维的持续性也较短，这也对其获得好的学业成绩带来了肯定的困难。因此，一个相对比较稳定的兴趣喜好，对顽皮儿童培养好的学习态度是必要的。
2.加大合法体能训练，集聚身体热能
顽皮儿童比一般儿童的平均睡眠时间要少，并且精力旺盛。加大合法体育训练，可以有效预防、防止顽皮儿童多余精力的不正当发泄与可能带来的危险行为，解决顽皮儿童与环境非必须的冲突。同时，进步一两项体育专长，也有益于儿童积极参与班级的集体活动，消除其与集体之间的心理鸿沟。除此之外，通过合法的体能训练如球类运动等，可以在游戏中让顽皮儿童习得肯定的规则，在潜移默化中强化顽皮儿童对纪律和规范的认识，培养他们的自我管理能力，增强他们的主人翁意识和集体荣誉感。
顽皮儿童一方面更让父母劳心、劳神，其次本身也承受着巨大的心理重压：闯祸受罚、学习落后等。这孩子太痞了之类的话，是父母对顽皮儿童的最容易见到的评价，如此的话不只让孩子失去自尊，而且使其自我定义里增添了阴暗色彩。与之相反的是，有些父母，常常喜欢把自己淘气孩子的趣闻轶事向别人如数家珍般一一道来，有些父母甚至向孩子宣扬淘气即聪明，等等。这类行为带来的不良反应也是明显的孩子们会觉得大人对他们的调皮捣蛋是全盘一定乃至大加赞赏的，由此对自己愈加放纵。顽皮是人类天性的一种，只不过在顽皮儿童的身上发挥得淋漓尽致，父母对此应该持平静、平和、平时的心态。只有在被宽容、被接纳的基础上，顽皮儿童才能宽容地对待别人、悦纳自我。教育的目的第一是成人，然后才是成才。父母过高的期望与过低的评价，都大概对儿童的成长产生负面影响。
