数学作为一门基础课程，孩子在进入到初中之后的学习会发生巨大的变化，需要初中同学掌握用不一样的思维方法去解答数学问题，如此才能学好数学。那样初中数学思维办法有什么呢？下面掌门学堂记者就为大伙带来关于这方面的有关常识内容介绍，一块儿看看吧。
初中数学思维办法
对应的思想和办法
在初中一年级代数基础知识教学中，有代数式求值的计算题，通过计算发现：代数式的值是由代数式里字母的取值所决定的，字母的不同取值可得不一样的计算结果。这里字母的取值与代数式的值之间就打造了一种对应关系，再如实数与数轴上的点，有序实数对与坐标平面内的点都存在对应关系……在进行此类教学设计时，应注意渗透对应的思想，如此既能够帮助培养学生用变化的看法看问题，又助于培养学生的函数观念。
整体的思想和办法
整体思想就是考虑数学问题时，不是着眼于它的局部特点，而是把注意和和着眼点放在问题的整体结构上，通过对其全方位深刻的察看，从宏观整体上认识问题的实质，把一些彼此独立但实质上又相互紧密联系着的量作为整体来处置的思想办法。整体思想在处置数学问题时，有广泛的应用。
数形结合的思想和办法
数形结合思想是指将数与形结合起来进行剖析、研究、解决问题的一种思维方案。“数与形本是相倚依，怎能分作两边飞，数缺形时少直觉，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”这充分说明了数形结合思想在数学研究和数学应用中的重要程度。
分类的思想和办法
教程中进行分类的实例比较多，如有理数、实数、三角形、四边形等分类的教学不仅能够使学生明确分类的重要程度：一是使有关的定义系统化、完整化;二是使被分定义的外延更了解、更深刻、更具体，并且还能使学生学会分数的要素办法：
数形结合的思想和办法
在学生刚接触初中数学不久，教程中设置借助“数轴”这一图形，巩固“具备相反意义的量”的定义，知道相反数，学会有理数大小的道理，理解有理数加法、乘法的意义，学会运算法则等。就是培养学生完成课本常识内容，同时培养数形结合思想。
数形结合思想主如果指将数与形结合起来进行剖析、研究、解决问题的一种思维方案。由数思形、形思数、数形结合来解决具体数学问题。
转化思想和办法
转化思想是解决数学问题的一种最基本的数学思想。在研究数学问题时，大家一般是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实质问题转化为数学问题。转化的内涵很丰富，已知与未知、数目与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。
分类的思想和办法
在解答某些数学问题时，有时会遇见多种状况，需要对各种状况加以分类，并逐类求解，然后综合得解，这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑办法，是一种关键的数学思想，同时也是一种关键的解题方案，它体现了化整为零、积零为整的思想与归类收拾的办法。
以上就是由掌门学堂记者为大伙带来的关于初中数学思维办法的有关介绍，期望通过以上的这类思维办法给大伙带来帮助。对于数学的思维办法是灵活多变的，需要掌握灵活的运用，如此才可以有效的提升数学成绩。
